Формирование оценочной самостоятельности в I-II классах.

Изменения, происшедшие в содержании современного образования за последние десятилетия и связанные с переносом акцента с предметных знаний, умений и навыков как основной цели обучения на формирование общеучебных умений, влекут за собой и изменения в системе оценивания.

         Оценивание – это установление качества работы, уровень выполнения работы, самостоятельный – совершаемый собственными силами, без посторонних влияний, без чужой помощи; оценочная самостоятельность – самостоятельное установление качества своей работы, ее оценивание без посторонних влияний или чужой помощи, на основе собственных знаний и умений.

Сценарий тематического вечера на тему: «Дети войны».

Цели: 1.Познакомить с историческими фактами времен Великой                             Отечественной войны, с жизнью детей во время войны на материалах     школьного краеведческого музея

                        2.Развивать способность чувствовать, сопереживать,                                       формировать умение слушать окружающих.

                        3. Воспитывать чувство патриотизма.

            Предварительная подготовка

                        Портрет А.Экзюпери, фотографии дедушек, бабушек, прадедушек, прабабушек, участвовавших или погибших на войне, работников Пановского  детского  дома №26, их письма.

Музыкальное оформление: сказочная музыка; песня А. Александрова, В. Лебедева-Кумача «Священная война»; песня  «Огонек» на слова М. Исаковского, песня Р. Гамзатова, Я. Френкеля «Журавли».

Оформление: слайды: «Родина-мать зовёт! - плакат времён Великой Отечественной войны, созданный художником Ираклием Тоидзе, «Воин Красной Армии, спаси!» - плакат военных лет 1941-45 гг.

Научное общество учащихся « Поиск» МОУ Пановская средняя общеобразовательная школа Крутинского муниципального района Омской области «Если пьешь молоко – будешь прыгать высоко!» Выполнила работу: Глебова Анастасия, ученица 4 класса. Руководитель: Бочанова Екатерина Ивановна, учитель начальных классов.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………….………………….….3

ГЛАВА 1. ВСЕ ПРО МОЛОКО

1.1. О ПОЛЬЗЕ МОЛОКА…………………………………………………………………….4

1.2. НЕПЕРЕНОСИМОСТЬ МОЛОКА…………………………………………..…………..6

1.3. ОБЕЗЖИРЕННОЕ МОЛОКО…………………………………………………………….7

1.4.Выводы по главе 1. …………………..………………………………………….7

ГЛАВА 2. МОЛОКО И ЗДОРОВЬЕ ШКОЛЬНИКА

2.1. ОРГАНИЗАЦИЯ И ЭТАПЫ ПРОВЕДЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ…………………….8

2.2. АНАЛИЗ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ…………………………………………….9

 2.3. ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2………………………………………………………………….9

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………………...10

Литература……………………………………………………………………………..11

ПРИЛОЖЕНИЕ……………………….…………………………………………………….12

ВВЕДЕНИЕ

            Все началось с того, что по телевизору я увидела рекламу молочных продуктов. Рекламировали сметану, йогурт, творог, масло, сыр. Мне сразу вспомнились бабушкины молоко, сметана, творог. Да, действительно они очень вкусные. Но неужели настолько полезные?

            Я задалась вопросом: все ли я знаю о молоке? Действительно ли употребление молока влияет на здоровье школьника?

Урок чтения. Тема: С.А.Есенин «Черемуха».

Цели:

• образовательная: формирование знаний об эпитете как образном средстве языка; формировании знаний о выразительном чтении стихов;
• развивающая: развитие и обогащение речи учащихся (через высказывания); развитие внимания (через разные виды работы); развитие творческого воображения (через прием словесного рисования);
• воспитательная: воспитание интереса к предмету и культуры общения.